Na koji način se politike obrazovanja i brige za djecu u ranom djetinjstvu razlikuju u evropskim zemljama? Koje su politike korisne u sprečavanju ranog napuštanja obrazovanja i osposobljavanja? Jesu li sve evropske države prepoznale neformalno učenje za upis u visoko obrazovanje? Saznajte u najnovijem izvješću Eurydice-a! „Strukturni pokazatelji za nadzor sistema obrazovanja i osposobljavanja u Evropi 2019.“ sadrže više od 35 strukturnih pokazatelja o obrazovnim politikama za školsku / akademsku godinu 2018/19 u šest područja politike: obrazovanje i briga u ranom djetinjstvu (ECEC), postizanje osnovnih vještina, rano napuštanje obrazovanja i usavršavanja (ELET), visoko obrazovanje, zapošljivost diplomiranih studenata i mobilnost učenja. Ove godine, izvještaj također daje kratki pregled glavnih reformi u spomenutih šest područja politike od početka školske / akademske godine 2014/15. Dio informacija u ovom izvještaju koji se odnose na države članice EU objavljen je u „Monitoru obrazovanja i osposobljavanja 2019.“ Ažuriranje strukturalnih indikatora za 2019. godinu pokriva sve zemlje članice EU, kao i Bosnu i Hercegovinu, Island, Lihtenštajn, Crnu Goru, Sjevernu Makedoniju, Norvešku, Srbiju i Tursku.
OKT
2019